Laboratori interculturali per scuole:
Adinkra, musica, corpo e inclusione
Percorsi esperienziali per scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado.Inseribili nel PTOF, finanziabili con PON e PNRR, documentati con report finale.
Cosa sono i laboratori di Henri Olama
Un’esperienza, non una lezione
I laboratori interculturali non sono lezioni sul “rispetto delle differenze”. Sono esperienze che mettono il corpo, il ritmo e la creatività al centro dell’apprendimento — perché l’inclusione si impara facendola, non ascoltandola.
Ogni laboratorio è progettato attorno al Metodo del Cerchio Doppio: un approccio originale che mette a confronto la tradizione educativa Beti del Camerun, i simboli Adinkra e la psicologia narrativa per creare spazi di incontro reali tra bambini di culture diverse.
I bambini non siedono ad ascoltare. Suonano, danzano, disegnano simboli, raccontano storie. Ogni attività ha un obiettivo pedagogico preciso — ma si svolge attraverso il gioco e la creazione collettiva.
Prima si fa, poi si riflette
La Sequenza Beti mette l’esperienza corporea al primo posto. I bambini agiscono, creano, si muovono — e solo dopo danno un nome a quello che hanno vissuto.
Il corpo è il primo strumento
Ritmo, movimento, voce e gesto precedono la parola scritta. In ogni laboratorio il corpo diventa il punto di partenza per costruire conoscenza condivisa.
Ogni storia merita di essere raccontata
La pedagogia autobiografica di Duccio Demetrio è il filo che attraversa ogni percorso. La storia di ciascun bambino è una risorsa per tutto il gruppo.
I laboratori disponibili
Laboratorio Adinkra
I simboli Adinkra del popolo Akan diventano strumenti di conoscenza e dialogo. I bambini scoprono i significati, li disegnano e costruiscono insieme un vocabolario visivo condiviso che attraversa le differenze culturali.
Percussioni e danze Beti
Attraverso i ritmi della tradizione Beti del Camerun, ogni bambino costruisce il proprio strumento a percussione e impara a suonarlo in gruppo. L’orchestra finale è il risultato di un percorso collettivo che lascia il segno.
Danzare le emozioni
Il corpo come linguaggio universale. Attraverso la danza e il movimento i bambini esplorano e nominano le emozioni, sviluppando empatia e capacità di ascolto dell’altro in un clima di gioco e fiducia reciproca.
Teatro interculturale
Un percorso in cui i partecipanti scrivono storie autobiografiche, le condividono e costruiscono insieme una sceneggiatura collettiva che viene messa in scena. Il teatro come spazio in cui ogni storia conta e ogni voce trova posto.
Arte e simboli del mondo
Riciclo creativo e simbologia Adinkra si incontrano: i bambini trasformano materiali di scarto in maschere dell’identità, decorate con simboli che raccontano chi sono e chi vogliono diventare. Un percorso tra Jung e il cerchio della comunità.
I laboratori entrano nella tua scuola senza complicazioni
I percorsi di Henri Olama sono progettati per integrarsi con gli obiettivi del Piano Triennale dell’Offerta Formativa. Possono essere inseriti come attività curricolari o extracurricolari nell’ambito dell’educazione civica, dell’inclusione e del potenziamento delle competenze trasversali. Henri collabora direttamente con i referenti scolastici per costruire una proposta coerente con le priorità della scuola.
Finanziamento PON e PNRR
I laboratori interculturali rientrano nelle categorie di intervento previste dai fondi PON e PNRR per l’inclusione scolastica e il contrasto alla dispersione. Henri supporta la scuola nella predisposizione della documentazione di progetto e ha già collaborato con istituti che hanno rendicontato i percorsi senza difficoltà.
Documentazione e rendicontazione
Al termine di ogni percorso viene consegnato un report finale completo: obiettivi dichiarati, attività svolte, metodologia, materiali prodotti e fotografie documentative. Tutto il necessario per la rendicontazione amministrativa e per la valutazione degli apprendimenti da parte del consiglio di classe.
Hai un progetto in mente ma non sai da dove partire? Raccontami la tua scuola. Insieme troviamo il percorso giusto — dal primo contatto fino alla rendicontazione finale. Rispondo entro 24 ore.
Cosa dicono di Henri Olama
Di fronte ai simboli Adinkra, finora sconosciuti in Italia, gli occidentali sono affascinati dalla grafica elegante e incisiva di questi motivi, in cui ravvisano una strana bellezza. L’africano invece li legge, esattamente come farebbe con dei caratteri o degli ideogrammi che fossero parte di un sistema di scrittura, allo scopo di decodificarne il significato letterale e anche il messaggio più lontano, magari allusivo e cifrato. I racconti di Henri Olama e il senso nascosto dei simboli Adinkra permettono di sviluppare con i ragazzi percorsi interculturali a partire dalle loro esperienze e dal loro immaginario.
Henri Olama è un artista che sperimenta la sua creatività in più ambiti: pittura, musica, performance, fotografia, video. Grazie ai suoi talenti riesce a condividere le sue esperienze con alunni, dalle classi dell’infanzia alle secondarie, sperimentando i valori universali di cittadinanza più significativi: integrazione, inclusione, condivisione, interdipendenza.
Henri è un “vulcano” in continua attività: riesce a coniugare perfettamente creatività, progettualità, comprensione profonda delle idee e delle persone, talento artistico e rielaborazione originale delle esperienze. Il tutto si riversa in una concreta e proficua operatività, al servizio di obiettivi che puntano al miglioramento delle persone e della società.
Henri Olama, un musicista ed operatore culturale originario del Camerun, da anni emigrato in Italia. Piccole perle musicali da conoscere. Il ricavato della vendita del CD andrà all’Associazione Craniostenosi (AICRA), una Onlus nata dall’idea di un gruppo di genitori. Iniziativa meritoria, ma altrettanto meritoria è l’operazione artistica contenuta in questo lavoro.
Domande frequenti
Sono percorsi esperienziali che usano musica, danza, arte e narrazione per sviluppare empatia, identità e senso di comunità nei bambini. Non sono lezioni teoriche: si impara facendo, in gruppo, attraverso il corpo e la creatività. Ogni laboratorio segue la Sequenza Beti: prima si fa, poi si riflette.
I laboratori sono progettati per scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado. Ogni percorso è adattato per fascia d’età, obiettivi pedagogici e contesto della classe. Henri costruisce sempre la proposta a partire dalla realtà specifica di ogni istituto.
Sì. I percorsi sono inseribili come attività curricolari o extracurricolari nell’ambito dell’educazione civica, dell’inclusione e del potenziamento delle competenze trasversali. Henri supporta la scuola nella stesura del progetto e nella sua integrazione con le priorità del PTOF.
Il costo base è di €42/ora lorda per i laboratori scolastici. Il preventivo definitivo dipende dal numero di sessioni, di classi coinvolte e dalla distanza dalla sede. Contatta Henri per un preventivo personalizzato — la risposta arriva entro 24 ore.
Sì. I percorsi interculturali rientrano nelle categorie di intervento previste dai fondi PON e PNRR per l’inclusione scolastica e il contrasto alla dispersione. Henri fornisce tutta la documentazione necessaria per la presentazione del progetto e la rendicontazione finale.
I percorsi di Henri Olama non sono mai un pacchetto chiuso. Possono essere integrati e modificati dai docenti — sia in fase di progettazione che in itinere — sulla base delle priorità della classe e delle esigenze che emergono durante il percorso. Henri lavora sempre in dialogo con gli insegnanti, non al posto loro.
La tua scuola merita laboratori che lasciano il segno.
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